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人教版三年级下小数的初步认识公开课教案

点击: 发布日期:2019-06-05

  小数的初步认识 讲授内容: 新课标人教版教材第六册第七单位《小数的初步认识》P91-P92 讲授方针: (1)联系现实糊口内容认识小数,晓得以“元”为单元,以“米”为单元的小 数的现实寄义。 (2)晓得十分之几能够用一位小数暗示,百分之几能够用两位小数来暗示。 (3)能识别小数,会读写小数。 (4)通过对一位和两位小数的初步认识,培育学生处理简单现实问题的能力。 讲授沉、难点: 理解小数的寄义(一位小数暗示十分之几;两位小数暗示百分之几)既是本课时 的沉点、又是难点。 讲授预备:多课件 讲授过程: 一、创设情境,导入新课。 1、复习导入 上课之前,教员有几个问题想问大师,你本年几岁了? 生 1:我本年 9 岁,我本年 10 岁。 师:我们班一共有几多人? 生:我们班一共有 48 人。 师:你们晓得一年有几多个月吗? 生:有 12 个月。 师小结:像 9、10、48、12 如许的数叫整数。板书整数。 师:我们还学过什么数? 生:分数。 师:你能说出几个分数吗? 生:二分之一、三分之二、四分之三、八分之七。 师:像如许的数叫分数。 2、引出小数。 师:正在我们的糊口中除了整数和分数你还见过其它的数吗? 生:小数。 师:正在糊口中哪些处所会用到小数呢?我们一些去看一看。出示课件:第一幅图 中电子称上暗示苹果质量时用到了小数。第二幅图中的小数是用来暗示商品价 格。这幅图中的小数是用来暗示这位小伴侣的体温的。最初一幅图中的小数是用 来丈量并判断小伴侣身高能否超高。 看来正在我们的糊口中有很多处所都用到了小 数,今天这节课我们就一路进修小数的初步认识。板书课题。 二、探究新知。 1、初步认识小数 像 3.45、0.80、45.00、36.6、18.18、120.03 如许的数叫小数。这些小数有什 么配合的特点? 生:它们两头都有一个小圆点。师把每一个小数点用红色粉笔加深。 师:小数两头的不圆点叫小数点。板书小数点。小数点左边的部门叫整数部门。 (板书整数部门)小数点左边的部门叫小数部门。(板书小数部门)小数由整数 部门、小数点和小数部门三部门构成。 2、读写小数。 这些小数怎样读呢?3.45 读做:三点四五。0.80 读做:零点八零。45.00 读做: 四十五点零零。18.18 和 120.03 让学生自已把读做写出来,再报告请示。 师:看来同窗们曾经会读小数来,谁来说一说小数该当怎样读?生会商后报告请示。 师小结:读小数时,从整数分部读起,整数部门按照读整数的方式来读,小数点 读做点,小数部门像读德律风号码一样按照挨次把数字一位一位的读出来。生把课 件里的读法读一遍。 师:大师会读小数了,那会写小数吗?课件出示,写出下列小数。板书:1、写 做:42.195。 师:写小数时小数点要写正在整数部门和小数部门两头偏下的,并且要写成实 心的小圆点。写做时要写阿拉伯数字。下面两个请大师正在本上写出来。(生 写完后上台板演,师组织全班勘误) 师小结小数的写法:写小数时,先写小数的整数部门,再写小数点,最初写小数 部门。 3、认识以元为单元的小数暗示的寄义。 师:大师既会读小数了也会写小数了,下面教员带大师到超市去逛一逛。课件出 示超市情境图。 师:教员从超市选出了这几样商品的价钱。请你先读出每一样商品的价钱现说一 说每一种商品的价钱别离暗示几多钱?生报告请示。 师:小结用元做单元的小数,整数部门的数暗示几多元,小数部门每一位上的数 是几多就暗示几多角,小数部门每二位上的数是几多就暗示几多分。 4、进修以米为单元的小数暗示的寄义。。 进修一位小数 师:正在我们的日常糊口中良多处所都有小数。(出示课件)瞧正在这把米尺上也藏 着小数。 (1)出示 1 米长的米尺课件。 师提问:把它平均分成 10 份,每份是几分米?(1 分米)1 分米是几分之几米? (十分之一米)师指出:十分之一米还能够用小数暗示为 0.1 米)师:也就是说 0.1 米就是暗示 1∕10 米,也就是 1 分米。请同窗们瞧:小数点左边的 1 暗示什 么?生:1 分米。 师:那你还能正在这把米尺上找到 0.1 米吗? 生报告请示:1 到 2 之间是 0.1 米,3 到 4 之间是 0.1 米。 师:1 分米用小数暗示为 0.1 米,那么 3 分米用分数暗示是几多米?用小数暗示 是几多米?0.3 中的 3 暗示什么?要肄业生回覆并论述过程。 延长: 课件出示把 1 米平均分成 10 份的米尺。 师问: 你能正在米尺上找到 0.8 米? 生报告请示:0 到 8 之间的长度就是 0.8 米。 师:0.8 中的 8 暗示什么?生:8 分米。 师:像 0.1、0.3、0.8 它们的小数点后面都只要一个数字,我们所如许的小数叫 一位小数。板书一位小数。 师:方才这些一位小数是按照如何的分数改写成的。请大师察看这三分数,分母 都是几?生:分母都是 10。 师小结:分母是 10 的分数就能够写成一位小数。把板书弥补完整。 师:你是如何想的? 生 11:0 到 8 之间是 8 分米,8 分米就是 0.8 米。生 2:1 分米是 0.1 米,8 分米 就是 0.8 米。 认识两位小数。 师:同窗们实棒,曾经会用小数暗示几分米了?那几厘米用小数又该当如何暗示 呢? 课件出示把 1 米长的米尺平均分成 100 分,每份是 1 厘米。 师:1 厘米是几分之几米?(百分之一米)师指出:百分之一米还能够用小数表 示为 0.01 米)师板书。 师:0.01 米里面的 1 暗示什么?(生:暗示 1 厘米) 延长:1 厘米用小数暗示为 0.01 米,那么 5 厘米用小数怎样暗示呢?要肄业生 回覆并论述过程。教师板书 师:0.05 米里面的 5 暗示什么?(生:暗示 5 厘米) 师:18 厘米用分数暗示是几多米?用小数暗示是几多米? 师:0.18 里面的 1 和 8 别离暗示什么?生:1 暗示 1 分米,8 暗示 8 厘米。师: 0.18 米等于 18 厘米也等于 1 分米 8 厘米。由于 18 厘米就是 1 分米 8 厘米。 师:像 0.01、0.03、0.18 它们的小数点后面都有二个数字,我们把如许的小数 叫两位小数。板书两位小数。 师:方才这些两位小数是按照如何的分数改写成的。请大师察看这三分数,分母 都是几?生:分母都是 100。 师小结:分母是 100 的分数就能够写成一位小数。把板书弥补完整。 师:伶俐的孩子们,你们曾经会用小数暗示长度了,请大师察看一下黑板上的这 两组小数有什么不异的处所? 生:小数部份都是 0。 师:为什么都是 0 ?那若是跨越了 1 米,整数部份还会是 0 吗?那的身高 跨越了 1 米,整数部份还能为 0 吗?那的身高 1 米 3 分米用小数怎样暗示? 生:1.3 米。 师:你是如何想的?生:3 分米写成小数是 0.3 米。1 米是整米数该当放正在整数 部门,1 米和 0.3 米合起来就是 1.3 米。 师:还有分歧的写法吗? 生:还能够写成 1.30 米。 师:说说你的设法? 生:由于 3 分米就是 30 厘米,30 厘米写成用米做单元的小数是 0.30 米,和 1 米合起来就是 1.30 米。 师:你线.3 米和 1.30 米之间是如何的关系?生:相等关系。师:1.3 米=1.30 米 反馈 1、课件出示教材 92 页做一做。 让学生察看图片,说说从图上获得了哪些消息。 指导学生明白图意,把 1 元平均分成 10,每份是 1 角。 师:1 角是 1 元的几分之几?也就是几分之几元,还能够写成哪种形式? 指名回覆。指导学生明白:1 角是 1 元的十分之一元,也就是十分之一元,还可 以写成小数 0.1 元。 学生解答,将谜底写正在书本 92 页做一做。 5 角是十分之五角,还能够写成 0.5 角。 8 元 5 角能够写成小数几多元? 三、巩固 1、完成数学书第 94 页二十第 1、2、3、4 题 。

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